Piense en la zona de desarrollo proximal como las tareas que puede completar con algo de ayuda pero que aún no puede completar por sí mismo. La persona que proporciona la asistencia puede ser un padre o instructor, pero Vygotsky también cree que la interacción entre compañeros es una parte importante del aprendizaje.
La zona de desarrollo proximal es similar a los andamios utilizados al construir un edificio. Al principio, se requiere una gran cantidad de andamios, pero a medida que el edificio se vuelve más fuerte, los andamios se retiran gradualmente. Eventualmente, el edificio puede permanecer sin ayuda.
Cuando un niño está aprendiendo una nueva tarea, por ejemplo, andar en bicicleta, necesita mucha ayuda al principio. Es posible que un padre tenga que aferrarse al niño mientras practica presionar los pedales, pero eventualmente el niño avanza a usar ruedas de entrenamiento. En este punto, el andamiaje de asistencia todavía está en su lugar, y el niño está en la zona de desarrollo proximal. Eventualmente, el niño aprende a manejar sin ayuda; Todos los andamios se pueden quitar y el niño abandona la zona.
La zona de desarrollo próximo siempre está cambiando a medida que los niños continúan aprendiendo y ganando independencia. Para que el aprendizaje sea efectivo, los maestros y compañeros pueden demostrar la tarea, mantener el interés del alumno y variar la cantidad de asistencia según el rendimiento del alumno.
