Si bien las computadoras a menudo son elogiadas como una herramienta útil en el aula, también han sido objeto de críticas. Las quejas notables incluyen que crean una distracción si el uso del estudiante no está bien supervisado, que pueden conducir a una falta de habilidades básicas si se confía en la instrucción y que pueden ser muy costosas de proporcionar y mantener.
La administración del uso de los estudiantes es esencial para el uso eficiente de las computadoras en el aula. El uso personal durante la instrucción puede crear una distracción de las lecciones. Es importante proporcionar un formato de uso claro para los estudiantes que expliquen cuándo y cómo usarlos, incluida la pérdida de uso si no cumplen con ellos.
Además, es posible que los estudiantes no aprendan algunos conceptos básicos si dependen demasiado de sus computadoras para la instrucción, particularmente en escritura y matemáticas. Usando el programa de procesamiento de palabras de la computadora para editar su trabajo, es posible que no aprendan las convenciones de escritura estándar. La dependencia de computadoras o calculadoras avanzadas para la instrucción de matemáticas puede reducir la comprensión de los estudiantes de los conceptos básicos esenciales de los conceptos matemáticos.
Además, las computadoras pueden ser muy caras de proporcionar y mantener. Muchas escuelas pueden encontrar difícil o imposible proporcionar este recurso para los estudiantes. Si solo hay un número limitado de computadoras disponibles, es posible que los estudiantes tengan que compartirlas en grupos pequeños, lo que puede socavar los beneficios potenciales del aprendizaje con computadoras.
